Discussion de ce matin avec mes élèves, qui ont entre 9 et 11 ans et sont atteints de handicap moteur et de maladies invalidantes.
Nous essayions de faire émerger leur vision du monde idéal, dans le cadre de notre projet de classe. Parmi toutes les belles propositions, émerge le désir d´un monde où nul ne serait jugé pour son apparence.

Salim, infirme moteur cérébral cloué dans un fauteuil électrique, me demande le regard triste :
"Maitresse, quand les gens nous regardent longtemps, est-ce qu´ils se moquent de nous ?"

Je lui réponds que ces regards appuyés ne sont pas forcément signes de moquerie, mais que dans tous les cas ils sont motivés par une démarche basée sur le matériel. Je lui explique que les gens qui le regardent ne pensent pas forcément à mal, mais qu´ils ne réfléchissent pas un seul instant à la portée de ces regards stigmatisants. Parfois c´est "juste" de la curiosité mal placée, ces personnes ont besoin de scruter et détailler ce qu´elles n´ont pas l´habitude de voir, ce qui diffère de leur norme.

D´autres enfants prennent alors la parole pour parler de leur vécu, et mentionnent des réactions d´incompréhension, de moqueries, de rejet, voir parfois des réactions violentes, d´enfants mais aussi d´adultes ...
Des réactions qui blessent et détériorent une image de soi déjà mise à mal, pour ces petites (mais au combien grandes et respectables) âmes qui s´incarnent dans des petits corps abîmés ...

J´ai alors expliqué à mes petits élèves, qui ont ouvert grand leurs oreilles et leur coeur, quelque chose d´essentiel :
lorsqu´une personne a une réaction négative en les voyant, c´est d´ELLE que vient le problème. Cela la renvoie à ses manques, ses faiblesses, les blocages qu´elle a et dont elle n´a pas fait sauter les verrous, par ignorance, faiblesse, déni ... J´ai expliqué à ces enfants qu´ils n´étaient que le détonateur qui mettait en lueur tout ce qui n´allait pas chez la personne en face d´eux, qu´ils ne faisaient que faire remonter à la surface tout ce que cette personne tente de se dissimuler à elle-même par des attitudes matérielles, en fuyant l´écoute de son âme (mot que je n´ai bien évidemment pas pu employer étant donné mon statut d´enseignante ...) ... pour elle il est alors tellement plus simple de déplacer encore une fois le problème et de charger la personne en face, parce qu´elle est différente et que donc elle est forcément à incriminer ...

mais qu´est-ce que la différence ? c´est une notion qui a été créée par l´homme, pour dissimuler ses manques et ses faiblesses ! Il a créé une norme pour se rassurer, et a décrété que tout ce qui ne rentrerait pas dans cette norme serait HORS NORME et donc DIFFERENT. La différence fait peur à qui n´a pas ouvert son coeur, à qui ne sait pas voir en résonance avec son âme. C´est la peur qui crée ces réactions tellement blessantes ...
Si l´on se place au coeur de l´essence des choses, si l´on apprend à regarder au plus profond de chacun, à voir les gens pour ce qu´ils sont plutôt que pour ce qu´ils représentent, la différence n´existe pas car la norme n´existe pas ! Nul n´est identique aux autres, chacun porte en lui une richesse qui lui est propre et dont il peut faire profiter qui saura la percevoir !

J´ai terminé par dire sincèrement à mes petits élèves tout l´enrichissement qu´ils m´apportent au quotidien ... les leçons de vie qu´ils me donnent chaque jour, par leur force de Vie que tellement peu de gens développent ...
Quand ils ont vraiment mal dans leurs coques de verticalisation, mais qu´ils préfèrent continuer à faire des maths ou de la conjugaison en me disant "Je vais essayer de tenir encore un peu, n´appelle pas les kinés tout de suite" ...
Quand ils rient et jouent dans la cour, malgré le handicap ou la maladie ...
Quand ils trouvent toujours un moyen pour que tout le monde puisse jouer, quelle que soit sa limitation physique, quitte à complètement réinventer les règles ou à détourner l´utilisation première d´un jouet ou d´un objet ...
Quand ils s´entraident malgré leur propre handicap, et qu´ils trouvent des complémentarités pour pouvoir se rendre utiles quand ils ont eux-mêmes besoin d´aide ...
Quand toute la classe fait une ovation à Marie, qui a des troubles des apprentissages et organisationnels très importants, mais qui à force de s´accrocher a réussi à avoir 9/10 à son évaluation sur la division ...

Je pourrais donner des pages entières d´exemples tant ils sont nombreux et forts de sens, mais je vais m´arrêter là.

La différence a été créée de toute pièce par l´homme. Nous, avec mes élèves, on la gomme. <3